PENGEMBANGAN BUKU CERITA NARATIF UNTUK MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA GENERASI ALPHA DI SEKOLAH ISLAM
DOI:
https://doi.org/10.52060/pgsd.v9i1.4131Abstract
Penelitian ini mengembangkan buku cerita naratif berbasis empat teori motivasi membaca untuk mengatasi rendahnya minat baca siswa Generasi Alpha (lahir 2010-2025) di Sekolah Islam, khususnya di SMP Muhammadiyah 04 Dinoyo-Malang akibat distraksi digital. Pretest minat baca siswa menunjukkan kesadaran membaca 78,2%, ketertarikan membaca 67%, dan keinginan membaca 64,7% sehingga penelitian ini bertujuan menghasilkan media yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan minat baca siswa melalui integrasi 4 teori; Self-Determination Theory (kompetensi), Epistemic Curiosity (rasa ingin tahu), Situational Interest Theory (topik relevan), serta Utility Value of Reading (manfaat praktis). Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (RnD) dengan model ADDIE yang diterapkan secara sistematis. Tahap analisis untuk mengidentifikasi gap motivasi melalui observasi, angket, dan wawancara; Tahap desain untuk menyusun empat cerita naratif dengan visual menarik; Tahap pengembangan untuk membuat prototype beserta validasi ahli media dan bahasa; Tahap implementasi untuk uji coba kelompok kecil dan besar; serta tahap evaluasi sebagai perhitungan N-Gain untuk mengukur peningkatan motivasi baca. Hasil penelitian menunjukkan validasi ahli bahasa 88% (sangat valid), ahli media 87% (sangat valid), respon siswa 81% (sangat valid), serta peningkatan motivasi kumulatif dari 65,57% (pretest) menjadi 71,19% (posttest) dengan N-Gain 0,24 %. Temuan ini menunjukkan bahwa pengembangan buku cerita naratif sebagai media pembelajaran literasi berkontribusi dalam meningkatkan minat baca siswa Generasi Alpha serta mendukung penguatan program literasi di sekolah Islam.
References
Branch, R. (2010). Instructional design: The ADDIE approach. In Instructional Design: The ADDIE Approach. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage publications.
Fauji, I. (2023). Literasi Membaca Dalam Kurikulum Merdeka Dan Koherensinya Dengan Karakteristik Anak Usia Jenjang Sekolah Dasar. Statement: Jurnal Media Informasi Sosial Dan Pendidikan, 13, 47–59.
Hapsari, D. I. S., & Fahmi, S. (2017). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis android pada operasi pada matriks. 9–10. https://doi.org/https://doi.org/10.24853/fbc.7.1.51-60
Kurniawati, R. T., & Koeswanti, H. D. (2020). Pengembangan Media Buku Cerita Bergambar Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. https://doi.org/10.30997/dt.v7i1.2634
Lauristin, M., & Vihalemm, P. (2014). Reading in Changing Society. https://doi.org/10.26530/OAPEN_496790
Litman, J. (2005). Curiosity and the pleasures of learning: Wanting and liking new information. Cognition and Emotion, 19(6), 793–814. https://doi.org/10.1080/02699930541000101
May, K. E., & Elder, A. D. (2018). Efficient, helpful, or distracting? A literature review of media multitasking in relation to academic performance. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 15(1), 13. https://doi.org/10.1186/s41239-018-0096-z
Miranda, M., & Muchtar, M. (2023). Analisis Pemikiran KH Ahmad Dahlan Tentang Pendidikan Islam. Journal Millia Islamia.
Nur, N., Azzahra, O., & Mulyana, A. (2025). Tantangan Guru Dalam Mengatasi Distraksi Digital Siswa Pada Pembelajaran Berbasis Gadget. 18928–18935. https://doi.org/https://jicnusantara.com/index.php/jiic
Ramadhani, A. V., Ambarita, T., Sella, F. A., Lazuarni, D. N., Margolang, R. U. U., Sidabalok, D. N., Purba, D. T., & Barus, F. L. (2024). Urgensi Minat Membaca Gen Alpha di Tengah Maraknya Penggunaan Smartphone. Jurnal Teknologi Pendidikan, 2, 9. https://doi.org/10.47134/jtp.v2i1.496
Rika, V., Dewi, G., Jampel, I. N., & Parmiti, D. P. (2022). Meningkatkan Minat Baca Siswa Kelas III Melalui Buku Cerita Bergambar. 10(2), 271–279. https://doi.org/10.23887/jeu.v10i2.46904
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2020). Intrinsic and extrinsic motivation from a self-determination theory perspective: Definitions, theory, practices, and future directions. Contemporary Educational Psychology, 61, 101860. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101860
Schoor, C. (2015). Utility of reading — Predictor of reading achievement? Learning and Individual Differences, 45. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2015.11.024
Schraw, G., Flowerday, T., & Lehman, S. (2001). Increasing Situational Interest in the Classroom. Educational Psychology Review, 13(3), 211–224. https://doi.org/10.1023/A:1016619705184
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Tristanti, Z. A., & Hikmat, A. (2021). Pengembangan Media Buku Cerita Bergambar terhadap Minat Membaca Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Basicedu, 5, 6017–6024. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1829
Wanojaleni, K., & Yugo, T. (2025). Filsafat Pendidikan Islam Dalam Surat Al-’Alaq: Tauhid, Literasi Dan Integrasi Ilmu. QALAM: Jurnal Pendidikan Islam, 6(01 SE-Artikel), 1–12. https://doi.org/10.57210/qalam.v6.i01.11
| Keywords | : |
Keywords:
buku cerita naratif; minat baca; generasi alpha; literasi membaca; sekolah Islam
|
| Galleys | : | |
| Published | : |
2026-10-08
|
| Issue | : |
Section
Articles
|
Copyright (c) 2026 Jurnal Tunas Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
.png)
311.png)
.png)
_SCCC1.png)
