STRATEGI GURU DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA UNTUK MENGEMBANGKAN LITERASI ANAK USIA DINI

A. Aulia Rahma ( Universitas Negeri Makassar )
Usman Bafadal ( Universitas Negeri Makassar )
Sitti Nurhidayah Ilyas ( Universitas Negeri Makassar )
Muhammad Akil Musi ( Universitas Negeri Makassar )
Rusmayadi ( Universitas Negeri Makassar )
DOI: https://doi.org/10.52060/jipti.v5i2.1929

Abstrak

Pengembangan literasi menjadi suatu aspek yang mendasar untuk ditanamkan pada anak sejak usia dini. Dengan berlakunya kebijakan Kurikulum Merdeka, mendorong perlunya strategi dalam implementasinya. Kurikulum ini memberikan fleksibilitas bagi guru untuk menyesuaikan strategi pengajaran agar lebih efektif dalam mengembangkan literasi anak. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif, bertujuan untuk mengidentifikasi dan mendeskripsikan tentang strategi guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka untuk mengembangkan kemampuan literasi anak. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa guru menggunakan beberapa strategi dalam implementasi kurikulum merdeka untuk mengembangkan literasi anak diantaranya strategi mengikutsertakan anak secara aktif dalam kegiatan bermain, kegiatan bercerita atau stimulasi dengan bercakap-cakap, menggunakan media teknologi, peran guru cukup besar dalam mengoptimalkan kemampuan literasi anak, sehingga anak menunjukkan kemampuan literasi yang baik seperti dapat mengenal huruf, membaca, menulis, berhitung dan mengenal angka, dan mampu menyampaikan pendapatnya. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa guru perlu memiliki strategi dalam menerapkan Kurikulum Merdeka dan memanfaatkan berbagai media belajar untuk menumbuhkan kemampuan anak terhadap literasi.

Referensi

Aisyah, S., & Musa, M. (2023). Strategi Guru dalam Pengembangan Literasi Awal Anak Usia Dini. Journal of Educational Research, 2(1), 115–134. https://doi.org/10.56436/jer.v2i1.218

Anggraini, D. L., Yulianti, M., Nurfaizah, S., & Pandiangan, A. P. B. (2022). Peran Guru Dalam Mengembangan Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sosial, 1(3), 290–298.

Anggreini, D., & Priyojadmiko, E. (2022). Peran Guru Dalam Menghadapi Tantangan Implementasi Merdeka Belajar Untuk Meningkatkan Pembelajaran Matematika Pada Era Omicron Dan Era Society 5.0. Prosiding Seminar Nasional PGSD UST, 1(1), 75–87. https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/sn pgsd/article/view/12380

Apdoludin, Putra, R. E., Hakiki, M., & Utama, R. S. (2023). Character Of Learners In The Era Of Revolution 5.0 In Indonesia. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Teknologi Informasi (JIPTI), 4(1), 40 47. https://doi.org/10.52060/pti.v4i1.1162

Ardiansyah, A. A. M., Tolla, I., Amal, A., & Hilda, S. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka di Taman Kanak-Kanak. Ihya Ulum: Early Childhood Education Journal, 1(3), 152–166. https://doi.org/10.59638/ihyaulum.v1i3.138

Asfirah, L. R., Anggoro, R., Masriah, M., Alimatussa’diyah, A., Retnandari, S. D., & Setyaningrum, D. S. (2024). Pengembangan E-Modul Berbasis Aplikasi Flipbook Pada Mata Kuliah Sistem Operasi Kepelabuhanan Untuk Meningkatkan Literasi Mahasiswa Prodi Transportasi Laut. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Teknologi Informasi (JIPTI), 5(1), 71–82. https://doi.org/10.52060/pti.v5i1.1824

Darmayani, E., & Amelia, M. A. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Terhadap Pola Belajar Di Tk Ceria Demangan. Yaa Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 146–156. https://doi.org/10.24853/yby.7.2.146-156

Daulay, M. I., & Fauzidin, M. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Jenjang PAUD. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas (BRUE), 9(2). https://doi.org/10.24114/jbrue.v9i2.52460

Fahmi, F., Syabrina, M., Sulistyowati, S., & Saudah, S. (2020). Strategi Guru Mengenalkan Konsep Dasar Literasi di PAUD Sebagai Persiapan Masuk SD/MI. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 931–940. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.673

Febiyanti, A., Kurniati, E., & Nzunda, I. E. (2021). Teachers’ Strategies in Introducing Literacy to Early Childhood: Lesson from Indonesia. Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Anak, 7(2), 123 134. http://dx.doi.org./10.14421/al-athfal.2021.72-03

Nofrianni, E., Prahagia, Y., Novalia, R. J., & Susanti, D. T. (2024). Analisis Kesiapan Guru Dalam Pelaksanaan Kurikulum Merdeka Belajar di SD. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Teknologi Informasi (JIPTI), 5(1), 151–160. https://doi.org/10.52060/jipti.v5i1.1909

Novrani, A., Caturwulandari, D., Purwestri, D., Annisa, E., & Faridah, I. (2021). Buku Saku Pengembangan Literasi untuk Anak Usia 5-6 Tahun (Pertama). Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. https://paudpedia.kemdikbud.go.id/uploads/pdfs/TINY_20220709_130107.pdf

Nugrahani, F. (2014). Metode Penelitian Kualitatif dalam Penelitian Pendidikan Bahasa. Cakra Books.

Nurhayani, N., & Nurhafizah, N. (2022). Media dan Metode Pengembangan Literasi Anak Usia Dini di Kuttab Al Huffazh Payakumbuh. Jurnal Basicedu, 6(6), 9333–9343. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.3598

Purnamasari, I. (2023). Increasing Literacy Through Interactive Media In Early Childhood. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 2685–2694. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4414

Putu, R. W. I. G. A. (2021). Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Bermain Plastisin di TK Kumara Sari IV Sulangai Desa Sulangai Kecamatan Petang Kabupaten Badung. Pratama Widya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 38–45. https://doi.org/10.23887/jippg.v4i1.15740

Rahma, A. A., Ilyas, S. N., & Musi, M. A. (2023). Implementasi Pembelajaran Bermuatan STEAM Dalam Mengembangkan Kemampuan Literasi Anak Usia 5-6 Tahun Di TK Aisyiyah Bustanul Athfal VI Biring Romang. Preschool: Jurnal Perkembangan Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 83–90. https://doi.org/10.18860/preschool.v4i2.21300

Rahmawati, T., Yuliana, R., & Setiawan, S. (2022). Media Video Animasi Berbasis Pembelajaran Multiliterasi Untuk Melatih Kemampuan Literasi. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(4), 1351–1359. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i4.3625

Rosalianisa, R., Purwoko, B., Nurchayati, N., & Subrata, H. (2023). Analisis Kemampuan Berbahasa dan Mengenal Konsep Bilangan Anak melalui Teknologi pada Era Digital. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1996–2010. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.3843

Rusli, I. A. (2023). Peran Implementasi Merdeka Belajar Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Peserta Didik. Prosiding Seminar Nasional PSSH (Pendidikan, Saintek, Sosial Dan Hukum), 148.1-148.9.

Rusmayadi, R., Musi, M. A., Ilyas, S. N., & Chafidah, N. (2023). Pengaruh PjBL Terhadap Kemampuan Literasi Baca Tulis Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Tunas Siliwangi: Jurnal Program Studi Pendidikan Guru PAUD STKIP Siliwangi Bandung, 9(1), 17–23. https://doi.org/10.22460/ts.v9i1.3376

Syamsiyah, N., & Hardiyana, A. (2021). Implementasi Metode Bercerita sebagai Alternatif Meningkatkan Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1197 1211. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1751

Wahyuni, M. P. N., & Darsinah, D. (2023). Strategi Pengembangan Literasi Baca Tulis (Praliterasi) untuk Menunjang Pengetahuan Anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3604 3617. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4799

Wasis, S. (2022). Pentingnya Penerapan Merdeka Belajar Pada Pendidikan Anak Usia Dini (Paud). Pedagogy: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 9(2), 36–41. https://doi.org/10.51747/jp.v9i2.1078

Widodo, S., Ladyani, F., & Arisanto, L. O. (2023). Buku Ajar Metode Penelitian. Science Techno.

Wulan, Y. (2023). Pentingnya Pendidikan Literasi Untuk Anak Usia Dini di Era Society 5.0. Dewantara Seminar Nasional Pendidikan, 2(01), 1–11.

Keywords  :  
Galleys  :  
Pdf
Diterbitkan  :  
2024-11-04
Cara Mengutip  :  
Terbitan  :  
Vol 5 No 2 (2024): Jurnal Inovasi Pendidikan dan Teknologi Informasi (JIPTI)
Bagian
Articles